高中教育新课标课堂条记

本文摘要：高中新课标一、课程性质普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接，是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。性质：人文性、审美性、实践性二、课程的基本理念1．以音乐审美为焦点，造就兴趣喜好2．面向全体学生，注重个性生长3．重视音乐实践，增强缔造意识4．弘扬民族音乐，明白多元文化三、课程设计思路1.关于模块的设置高中音乐课程的内容结构由六个模块组成，供学生自主选择学习。 这六个模块是：音乐鉴赏、歌颂、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧演出。

高中新课标一、课程性质普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接，是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。性质：人文性、审美性、实践性二、课程的基本理念1．以音乐审美为焦点，造就兴趣喜好2．面向全体学生，注重个性生长3．重视音乐实践，增强缔造意识4．弘扬民族音乐，明白多元文化三、课程设计思路1.关于模块的设置高中音乐课程的内容结构由六个模块组成，供学生自主选择学习。

这六个模块是：音乐鉴赏、歌颂、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧演出。2.关于学分高中音乐课程学分（1）高中音乐课程共六个模块：音乐鉴赏、歌颂、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧演出（2）高中音乐课学分：①必修学分3学分，选修学分5分；②每个模块 18学时，考评及格得1学分。

其中，音乐鉴赏:必修2学分，36学时。歌颂、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧，每个模块18学时，考评及格得1学分。

必修3学分，在高中的任一学年开设（通常在高一或高二年级）。3.学生选课及差别模块的实施总的原则是：优先开设有利于面向全体学生的基础性模块——“音乐鉴赏”，以保证学生获得到场现代社会生活应具备的音乐文化素养。

在此基础上，鼎力大举开发课程资源，逐步开设其他模块，努力为普通高中学生学习音乐提供更大的选择空间。四、课程目的（一）情感态度与价值观（二）历程与方法（三）知识与技术五、实施建议（一）教学建议1.遵循听觉艺术的感知纪律，突出音乐学科的特点2.面向全体学生，注意因材施教3.建设平等互动的师生关系4.运用现代教育技术手段（二）评价建议1.音乐课程评价的原则①导向性原则②科学性原则③整体性原则④可操作性原则2.评价内容①学生对学生的评价应关注情感态度与价值观、知识与技术方面的目的，还应考察学习历程与方法的有效性。如：对音乐的兴趣喜好及情感反映；音乐实践运动中的到场态度、到场水平及互助能力；音乐的感受体验能力、体现能力、评价能力、探究与创编能力；对音乐与相关文化的明白以及审美情趣的形成；等等。

②教师对教师的评价主要是教育思想、业务素质、教学态度、教学方法和效果、教学业绩（含课外音乐运动）及在师生的来往与相同中是否敬服和尊重学生等。3.评价的方式与方法①形成性评价与终结性评价相联合②定性评价与定量评价相联合③自评、互评及他评相联合。

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